如何学好高中三年级生物，是多做高中三年级生物考试试题，还是多总结高中三年级生物要点？每一个考生有我们的复习方法。而对于生物实验设计却具备非常强的灵活性，那又该怎么样应付呢？ 生物实验设计，就是需要同学们可以依据实验原理，选择实验器材、安排实验步骤、进行数据处置及剖析实验现象等。其主要考查学生是不是理解实验原理，是不是具备灵活运用实验常识的能力，是不是具备在不同情境下迁移常识的能力。 实验设计题是高考考试热门题型，所占分值也比较高。很多同学感觉解这种题目很难下手，有时只不过心里了解，却没办法用准确的语言文字表达出来。其实只须理清思路，找准办法，就能化难为易，获得好成绩。解答高考考试实验设计题可遵循以下思路： 1、仔细审题，弄清实验目的和需要 1.确定实验目的，找出要研究的问题，这一点题目中都会给大家提示，诸如研究、验证、探究等字眼后面总是是考试试题将要研究的问题，也就是实验目的。 2.对应实验目的，运用所学常识，找准实验原理。 3.要弄清实验种类，即要设计的实验是验证性实验还是探究性实验。 4.依据实验原理确定实验变量与影响实验结果的无关变量。 5.确定实验器材，对于生物实验题中已提供的实验材料和用具，主要剖析有哪些用如何使用，一般应全部用上，不可遗漏，除非考试试题是叫你选择用或者自行确定实验材料和用具。 2、精心设计实验步骤，书写实验步骤的三步曲： 1.分组标号：包含分组（实验组、对照组，其中实验组假如有浓度梯度，至少要分三组，假如有必要，每组还要设多个相同处置）、编号、非条件处置等。 常用语言：选择长势相同、大小一样的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重(性别)、健康情况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3 本步骤强调分组的等量原则(器材的规格、生物材料的长势、分组的数目和随机性等)，编号可以针对实验器具，也可以针对实验材料，有些非条件处置需在条件处置之后，则需写在第二步。 2.设置实验组（有单一变量）和对照组（无单一变量）。 常用语言：在A组中加入适当的在B组中加入等量的 本步骤强调对照原则、各对照组条件处置的等量原则，通过适当和等量表达出来。在具体的实验设计中，可用具体的量，如在A组中加入2mL在B组中加入2mL 3.培养或察看：放在适合且相同的条件下培养，一段时间后察看现象，记录结果。 常用语言：将两套装置放在相同且适合的环境中培养一段时间(或相应办法处置，如振荡、加热等) 本步骤强调各组外面处置的等量原则，两套装置需要放在相同且适合的环境中，如此的实验结果才有可比性。培养的时间可依据具体的实验确定，也可以用一段时间描述。 特别提醒：a.最好的书写步骤是123；b.用规范性语言准确地描述。 3、通过对实验结果（现象）的处置，综合剖析得出实验结论 实验结果即实验过程中察看到的实验现象或采集到的数据，实验结论则是通过对实验结果的剖析得出的定性表述，结论要依据实验原理并与实验目的相对应。实验目的的种类不同，结果和结论的写法就不同。验证性实验一般有一种结论，而探究性实验可能有多种结论。 验证性实验：验证性实验的实验目的是预料之中的，因此结果和结论只有一种状况。结果即由所学常识或实验原理推出的现象，结论即实验目的。如验证CO2是光合用途的必需材料的实验，实验结果为：对照组叶片遇碘变蓝，实验组叶片遇碘不变蓝。结论为：CO2是光合用途的必需材料。 探究性实验：探究性实验是对未知的生物学现象进行探索，因此预期的结果及结论是所大概出现的状况。其书写格式一般为假如则。如探究光对种子萌发的影响实验中，结果和结论会有以下几种状况：若相同时间内，在光下的一组比在黑暗中的萌发数多，则光对种子的萌发有促进用途；若在光下的一组比在黑暗中的萌发数少，则光对种子的萌发有抑制用途；若两组的萌发数相同，则光对种子的萌发没影响。 4、回归检验 1.检查实验原理、原则：检查是不是遵循实验原理；检查是不是遵循实验设计的原则，如有无对照实验，看实验是不是遵循单一变量原则。 2.检查实验过程：有没科学性错误、是不是违背实验原理、语言文字表达是不是应用专业术语，必须要防止方言、俗语在答案中出现。 3.检查实验器材：是不是物尽其用，通常情况下，题目所给的器材都有用，除特殊说明外不允许额外添加实验器材，如有些同学一时疏忽把生理盐水换成了蒸馏水，如此就额外为实验添加了材料，不符合实验需要。 4.检查实验结果是不是合理：通常情况下实验结果要符合实验原理，验证性实验一般只有一种结论，而探究性实验可能有多种结论，都需要与实验目的相对应。 5、题例领悟 为了验证甲状腺激素的生理用途，试以大白鼠的耗氧量和活动量为察看指标，依据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出剖析。 （1）材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。 （实验提示：给药渠道为每天灌胃，给药剂量和仪器操作不作需要，室温恒定。) （2）办法与步骤：_______________。 （3）结果预测与剖析：_________________________________。 （1）确定是验证性实验还是探究性实验：该实验为验证性实验。 （2）确定实验目的、实验原理、察看指标： 实验目的：验证甲状腺激素的生理用途。 实验原理：甲状腺激素能加速物质的氧化分解，使耗氧量增加；提升神经系统的开心性，使活动量增加。 察看指标：大白鼠的耗氧量和活动量。 （3）确定自变量、因变量、无关变量： 自变量：甲状腺激素和蒸馏水。 因变量：大白鼠的耗氧量和活动量。 无关变量：鼠龄、温度、药剂量、灌胃次数等。 （4）设计实验步骤： 分组标号：包含分组、编号、非条件处置等。 ①将日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠分为两组并分别标记为甲组和乙组，然后分别用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪测定与记录大白鼠的耗氧量和活动量。 设置实验组（有单一变量）和对照组（无单一变量）： ②每天用灌胃器给甲组大白鼠灌喂甲状腺激素溶液，给乙组大白鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一段时间。 培养或察看： ③按期测量与记录甲、乙两组大白鼠的耗氧量和活动量。 （5）结果预测与剖析： 实验目的中有验证，因此本实验是验证性实验，结果和结论只有一种状况。 实验结果预测：未给甲状腺激素时，甲、乙两组大白鼠的耗氧量和活动量相近。给甲组大白鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组。 结果剖析：甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提升神经系统的开心性，从而使耗氧量和活动量加强。 见分析中的加粗部分 某校生物兴趣小组为了探索海洋动物和淡水动物血浆渗透压的高低，想要做一个探究实验。他们现已得到了两类动物的血液，并已离心离别出这两类动物的血浆各50mL，请你帮助设计实验以完成研究任务。 （1）本实验的目的是_______________________。 （2）设计依据的实验原理：在半透膜两侧存在浓度差时，会发生__________________。 （3）应筹备的仪器有___________________________。 （4）实验的步骤：_______________________________。 （5）可能的结果及相应结论： ①____________________________。 ②___________________________________。 ③_________________________________________。 （1）确定实验目的。题目中有探索字眼，由此可确定本实验是探究性实验，实验的目的是探索海洋动物和淡水动物血浆渗透压的高低。 （2）找准实验原理。由题干在半透膜两侧存在浓度差时可以确定本实验的原理是在半透膜两侧存在浓度差时，会发生渗透用途。 （3）确定实验器材。本实验是让自行确定实验材料和用具，组装渗透装置要用到烧杯、半透膜、细线等。 （4）设计实验步骤。依据书写实验步骤的三步曲设计实验步骤如下： ①先将淡水动物的血浆倒入烧杯中；②用半透膜封住长颈漏斗的口，用细线将半透膜扎紧；③将海洋动物的血浆倒入漏斗中，将漏斗浸入到烧杯中(即淡水动物的血浆中)，使漏斗管中的液面与烧杯中的液面平齐；④一段时间后察看漏斗管中液面的变化。 （5）本实验是探究性实验，实验结果和结论不是唯一的。本实验可能的结果及相应结论有三种： ①若液面上升，则说明海洋动物的血浆渗透压高于淡水动物的。 ②若液面不变，则说明海洋动物的血浆渗透压与淡水动物的相等。 ③若液面降低，则说明海洋动物的血浆渗透压低于淡水动物的。 见分析中的加粗部分。 生物进化的实质是种群基因频率的改变，其中影响种群基因频率的原因有不少，如自然选择、基因突变、基因重组、遗传漂变等。某初中生物研究小组为探究人工选择对种群基因频率是不是有影响，选择了纯种长翅果蝇和残翅果蝇进行实验。已知果蝇的长翅（B）对残翅（b）为显性，基因坐落于常染色体上。实验过程如下： ①选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只雌性残翅果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇； ②让子一代果蝇连续自由交配5次，同时在每一代中都除去残翅果蝇； ③当子六代所有长翅果蝇自由交配后，统计子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比； ④依据残翅果蝇的百分比计算出B、b基因在种群中的基因频率，得出结论。 请剖析回答： （1）该实验过程的设计是不是科学？请说出你的原因。 （2）若叫你对此实验过程进行改进，请设计出改进后的步骤。 ①选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只雌性残翅果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇； ②将F1分成甲、乙两组，让其分别______________________； ③当F6分别自由交配后，分别统计_________________________________； ④依据甲、乙两组中残翅果蝇百分比，分别计算出___________________________。 （3）请预期这种人工选择对种群基因频率的影响。 本题是比较典型的实验评价题，先从以下5个方面考虑： ①看有无对照实验，假如有，看对照实验的设计是不是合理：本实验无对照实验。此实验应该分为两组，甲组无人工选择，乙组有人工选择。 ②看实验是不是遵循单一变量原则：本实验没对照实验，所以没单一变量。 ③看实验步骤的顺序是不是合理，步骤是不是完整：不合理、不完整。应该对甲组不进行人工选择，让子一代果蝇连续自由交配6次，统计子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比；依据残翅果蝇的百分比计算出B、b基因在种群中的基因频率，得出结论。 ④看是不是采取正确的办法进行实验结果的测试和记录：正确。 ⑤看对实验结果的预测与剖析是不是合理：本实验不合理，不可以得出实验结论。实验结果应该分别统计甲、乙两组子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比，依据甲、乙两组中残翅果蝇的百分比，分别计算出甲、乙两组中B、b基因在种群中的基因频率，比较得出结论。 （1）不科学，没对照实验。（2）②连续自由交配5次，同时将乙组在每一代中都除去残翅果蝇③甲、乙两组子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比④甲、乙两组中B、b基因在种群中的基因频率，比较得出结论（3）这种人工选择将致使B基因的频率增大，b基因的频率减小。 解答实验设计题，第一，要认真审题，理清题目需要；第二，遵循实验设计原则精心设计实验步骤；第三，综合剖析实验结果，得出结论；最后，回归检验，以确定实验的科学性和正确性。平常应该注意总结实验设计题的一般解答模式，当第三遇见新情境实验设计题时也能灵活变通，理清解题思路，最后获得好成绩。
